怎样学好数学，小学提高数学成绩的方法与技巧？
1.预习:
在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
2.专心听讲:
(1) 新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。 若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答题的关键所在。
(2) 上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。
3. 课后练习 :
(1) 整理重点
有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学注重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。
一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人？很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式“完整地”背熟。
(2) 适当练习
重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，学有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
(3) 练习时一定要亲自动手演算。
很多同学常会在考试时解题解到一半，就解不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。
小学数学成绩差有什么补救方法？
您好，以下是一些小学数学成绩差的补救方法：
1. 确认基础知识：小学数学的基础知识非常重要，包括加减乘除、数字大小比较、分数和小数的应用等。如果这些基础知识没有掌握好，后续的数学学习就会出现困难。因此，需要花时间确认自己的基础知识是否扎实，如果不扎实，可以从头开始学习。
2. 做题巩固：小学数学学习的重点是掌握基础知识和解题能力。因此，需要大量做数学题来巩固基础知识，培养解题能力。可以选择一些练习册或者在线数学练习网站，多做一些题目，提高解题能力。
3. 找到适合自己的学习方法：不同的学生有不同的学习方法，有些人适合听讲解，有些人适合看图表，有些人适合自己动手实践。找到适合自己的学习方法可以更好地理解和掌握数学知识。
4. 寻求帮助：如果遇到数学学习上的问题，可以向老师或者家长寻求帮助。老师或者家长可以根据学生的情况提供针对性的帮助，帮助学生更好地掌握数学知识。
5. 定期复习：定期复习可以帮助学生巩固已学的知识，同时也可以及时发现自己的不足之处，及时纠正。建议学生每周复习一次已学的数学知识，有效提高成绩。
如何提高小学数学教学的趣味性
开课激趣，即抓住了学生的注意力，激起了学生的兴趣。开课要做到“有趣”，所谓“趣”，就是在开课时注重新颖别致，有对学生激情导趣的作用；根据他们的特点适当调整教学方式方法，不断吸引他们的注意力，就能是收到事半功倍的效果；注重师生，生生之间的交流对话，数学课堂要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创造有助于学生自主学习，合作交流的情境；搞好师生关系，激发学生的兴趣。教学中，学习动机对学生的学习起着关键作用；增强鼓励，培养自信。在课堂教学中，作业评语中，评价对激发学生的学习情趣也起着至关重要的作用。
如何提高小学生后进生的数学成绩
1、数学科目要求基础要扎实，因为数学科目的知识的连贯性很强，所以学习数学要把基础知识打牢，反复巩固基础知识，所以提高小学生的数学成绩要注重基础。
2、教师可以创设问题情境，激发学生主动探索欲望，教师应该和小学生积极互动，给小学生表达的空间。
3、教师对待后进生应该多关注，这些学生不能及时完成科任老师规定的作业，包括课前预习、课后作业、复习，造成学习数学成绩跟不上去的，教师就应该多多督促他们。
4、教师在传授知识的时候，可以创设生动的生活情境，数学思维比较抽象，小学生思维跟不上教师的脚步，就会产生对数学科目的畏难情绪，就会影响到后期学习。
5、教师在教导小学生时，应该用平和的态度对孩子进行教育，要保护好孩子的自尊心，不能打压孩子学习的信心。
如何提高小学生的数学计算能力
主要有以下四种方法：
1、让学生熟练掌握运算法规：在小学阶段，学生要学到自然数、小数和分数，这三类数都要进行四则运算加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类。
2、注意培养学生估算能力：新课程把培养学生的估算能力列入其中，充分反映出估算在数学计算和实际生活中的重要性，估算能力也是一个人计算能力中相当重要的一个方面，具备良好的估算力。
3、切实加强学生口算训练：在课堂中，一般采取下列步骤进行口算训练： 先让学生先口算出结果再让学生说说自己的口算方法，对良好的口算方法及时给予肯定，有时对同一题目，还可问学生有无别的口算方法。
4、善于采取简便算法：有些数学计算试题具有明显的形式和数构造特征，这些特征正是施展简便算法的大好机会，通过一定数量的简算练习，不但提高了学生的观察能力和分析能力，而且逐步强化了学生数学计算的技巧和快捷性。
浅析如何提高小学数学素养
创造快乐，让学生喜欢数学。实验证明，一个心理快乐的人，就会一直处于积极向上的状态，就会内心满怀希望，充满信心，充满创造力。课堂上，老师只有积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，学生才会有新的心情。巧设问题，让学生亲近数学。人的思维过程始于问题情境。问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。强化实践，让学生体验数学。引导学生在动手操作感知中，亲身体验新知识的产生、形成的探究过程，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，培养学生的实践能力、创新意识。崇尚探究，让学生“再创造”数学。当学生对某种感兴趣的事物产生疑问并急于了解其中的奥秘时，教师应该充分相信学生的认知潜能鼓励学生自主探索，积极从事观察、实验、猜测、推理、交流等数学活动。去大胆地“再创造”数学。联系生活，让学生实践数学。
如何提高小学一年级的数学成绩
1、与教材同步。家庭作业难度要同等教材，应用题可出同类型题，检验孩子课堂学习能力和效果。如果学习效果不好，要考虑采用预习的方法；
2、巩固学习内容。一段时间后出的应用题穿插以前的题型可检验出孩子当时是否真正理解了这道题。如果有不会的情况，要回头复习；
3、如果孩子当时会，过后还是不会，这是理解不到位。这种情况要注重基础训练；
4、简单的应用题加一个小弯，来锻炼孩子的拓展能力；
5、口算题不但要多练，还要多想。能凑整数的简便算法重点出题。增加兴趣和信心。
6、考试错题和日常错题，回头再出一遍进行检验。还是不会要考虑孩子的学习方法和解题思路是否正确，及时帮助孩子改正。
如何提高小学数学的审题能力
1、养成良好的阅读习惯，实践表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差，在阅读和理解数学内涵方面有些薄弱，因此，要提高学生的审题能力，重视数学阅读具有重要的现实意义；
2、 提高分析综合能力，分析是审题的核心，在审题时，不仅要读懂题意，而且要在头脑中通过分析综合建立已知和未知的桥梁，沟通两者之间的联系，才能真正地审清题意；
3、提高从图片中会意的能力，会意能力是审题的突破口，将题目中包含的信息转化成一定的直观形象，依靠对直观的感知来支持抽象思维，使审题进一步突破。
如何快速提高小学数学成绩
1、要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出；
2、培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程；
3、数学其实是有抽象性的，小学生思维带有具体性，就算是在教学的过程中。教师也是要求学生手脑并用，对难以理解的概念通过举实例加以解决。对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
如何提高小学数学课堂教学的实效性
- 如何提高小学数学课堂教学的实效性
- 一、正确理解“三维”教学目标，学习籂紶焚咳莳纠锋穴福膜目标落实 “知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”三个方面的整合作为小学数学的课程目标的共同框架的价值取向，从而使学科教育的中心由学科向教育，体现以人为本的教育思想，整合“三维教学目标”，造就…
如何提高小学数学培养良好的学习习惯
- 良好的学习习惯是一切好的开始。小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。培养学生的良好学习习惯应该是多层面的，在平时的教学工作中，我本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”，有意识地去培养他们。 一、培养良好的书写习惯。平时我们总会听到有些老师在议论：现在的学生学了几年的数学连数都不会写。作业做得让任课教师头痛不已，这就是学生没有养成好的书写习惯。 1、平日积累，小处着手。在学生刚入学时，我不但要求孩子们计算上认真，而且在写数时强调数的美感，充分利用田字格，要在田字格上做练习，田字格是一年级上学期用的，我要求他们在一年级阶段都要用，对写得好的孩子大加表扬，对写的不太好的孩子不是简单的批评，而是手把手的教，告诉他哪个数写的好，没有写好的的应该如何改，只要有一点进步，就会给与表扬和鼓励，让他有信心写好。慢慢的学生们在认真做题的同时也会格外注意自己的字是否写的工整，漂亮。 2、言传身教、当好楷模；学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，所以在教学中教师的书写习惯也会深深地影响他们。在教学中我首先以身作则，不论是板书还是平时批改作业我都会做到工整、美观。如果平时在黑板上板书写的不太合格的时候，我会擦去重新写并在写的时候把痕迹擦干净，力求一次写好。 二、培养良好的课堂学习习惯 1、及时表扬，快速进入状态。学生在刚刚听到铃声时不是特别容易进入学习状态，如果不注意培养学生一上课就能进入学习状态，就会使学生整节课都处于涣散的地步，教师也会因为课堂氛围提不起精神，教学效果会大打折扣。针对这一现象，我不是用惩罚而是根据低年级孩子的心理特点，设计了课前奖励的活动，如果在上课铃一响不论老师在不在，都能做到快速拿出书和学习用品，并能安静的等老师来上课，就可以得到一朵小红花贴黑板后面的光荣栏里，攒够三朵就可以换一颗大的红五星，作为学期末优秀学生的评价方式之一。有了这样的活动学生在起初会有趋利行为，为了小红花主动做好课前准备，但习惯成自然，慢慢的他们就会课马上就进入学习状态。 2、兴趣入手，强化注意力。人类的任何实践活动都需要具备高度的注意力，它是人类一切心理活动的先导和前提。一个人形成了对学习敷衍了事，马马虎虎，心不在焉的学习习惯，即使在非常安静的环境，也不能专心学习。课堂上我运用多种手段，引起学生注意，使他们产生兴趣，便把题目变成讲故事的形式让学生的兴趣得到了提高，注意力自然也就强化了。 3、动手实践、自主探索、合作交流。新课标提出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说在教学中结合实际给学生创设实践的机会。在数学中培养孩子能力不能靠老师填鸭式的灌输方式，这样会使很多孩子丧失学习数学的兴趣，在教学中我更多的给予孩子动手实践机会，对于低年级的学生来说，动手的机会增多，势必会影响教学进程，在教学过程由于这样那样的原因，没有完成一节课的教学目标，而且实践过程记录的也不是很理想。经过几次动手实践后，能力有了很大的提升。学生正是有了这样的动手过程，学生在学习过程中对所学知识才有了更深的理解……余下全文
如何提高小学高年级数学课堂练习的实效性
- 如何提高小学高年级数学课堂练习的实效性练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动，是学生学习过程中的重要实践活动，具有“巩固技能、反馈评价、形成策略、解决问题、拓展思维”的功能。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”。当前多数的练习课或多或少存在以下几种情况：目的不明确,抓不住重点，照本宣科，不管学生掌握如何；为练习而练习，针对性不强，对练习内容缺乏有效的整合，泛泛而练，面面俱到；层次不清楚，练习效果不明显。形式单一,老师课前准备不充分，导致学生兴趣不浓，课堂效率不高；反馈不到位，效果不明显。 针对以上这些情况，我觉得教师不应该把数学练习课纯粹让学生一味单调地练练练，使他们成为做题机器，我觉得练习过程如果能适当引入信息技术，提高数学练习的针对性、层次性、趣味性、实用性，让学生在练习中多一些数学思考，多一些真实的情感体验，多一点生活乐趣，使我们的练习课多一些“春意”，一定可以让练习更有效。 一、发挥信息技术优势,更好地突出练习的针对性 《小学数学课程标准》指出：不仅要使学生获得必需的数学基础知识和基本技能，而且要使学生的能力和思维方法得到改善，同时要使学生的道德情感、价值观念、个性品质等得到健康的发展。其中基础知识和基本技能不仅是学生今后学习的必要准备，而且是其适应现代生活和未来发展的基础。因此作为巩固知识、熟练技能的练习课必须增强目标的明确性，要对知识理解的标准情景和变式情景做到心中有数；要对知识掌握的深浅度以及与已有知识的贯通与联系，作出预先的考虑与估计；要对知识运用的熟练程度作出精心安排和把握，对解决这些问题的对策也应该做到事先有独到的考虑。最忌无的放矢，为练习而练习，甚至泡制“题海”。因此，教师在组织学生练习之前，必须首先明确本节练习课要让学生巩固哪些知识点，明确哪些知识是要识记的；哪些知识是要理解的；哪些知识是要操作的。然后根据要求的不同，利用丰富的网络资源快速地选择好练习题供学生灵活选用。其次教师还必须充分了解学生对知识的掌握程度，注意收集学生作业过程中的典型错误以供练习时作为素材加以利用。只有这样才能更好地突出练习的重点和难点，起到事半功倍的效果。 例如在小数计算练习时，我们的学生会犯许多的错误，归纳起来有以下几种：（1）抄错题目；（2）开竖式时不规范，造成对位错误；（3）方法错误；（4）小数点位置搞错等，针对这些错误，为了保证练习具有更强的针对性，我注重发挥实物投影在计算练习反馈时所产生的强大作用，把学生中产生的典型错误一一展现给全体学生，让他们进行找错误、改错误，然后让学生讨论怎样才能避免不产生同样的错误的方法；另一方面让计算方面比较好的同学在实物投影上进行现场展示，然后再让他们说一说提高计算正确率的具体做法。通过几节课的计算练习，我发现这种做法对提高学生计算的正确率发挥了非常巨大的作用。 二、发挥信息技术优势,更好地体现练习的开放性 新课标指出：数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的。课堂练习是使学生熟练地掌握知识，培养思维品质的具体措施，练习要刻意减少指令性的成分，增加练习的开放性，以使学生的思路更广阔、更灵活。 这里所指的开放性的练习其实是相对于条件完备、结论确定的封闭性的问题而言的。其特征是一般没有现成的算法与确定的答案，要求解题者去假设、猜想、验证，并要求解题者善于联想、敢于创新，具有灵活运用知识的能力，能使思维辐射到与问题相关的一些知识点上。因其特点……余下全文
